随着人类文明的发展，“自我价值”、“人本主义”越来越受到人们的关注，“性”也逐步跨出“传宗接代”的基本范畴，成了个人价值和个人权利问题——上帝赐予我性的功能，那我也就有权享用它。但如何正确认识和处理性、性欲、性行为问题，却是所有人、尤其是众多渐渐萌生性意识的青少年应该认真面对的。所以“性”对于我们来说虽不是什么新鲜的字眼，但性教育却成为了全球化的课题。我国作为有着五千年悠久历史的大国，在文化传统上和其他国家有着很大的区别，可在解决性教育问题上，不妨借他山之石攻己之玉。在世界人口与发展国际会议上，芬兰“性教育”被称作为成功的经验，“芬兰的性保健”小册子被广泛散发。30多年来芬兰对青少年的性教育已取得了世界瞩目的成效。　　60年代芬兰社会的“性教育”观念发生了变化，性教育受到了政府和教育部门的重视。在加强性道德教育的同时，开始侧重从性保健的角度开展性教育。从70年代中开始，“性教育”进入芬兰中小学教学大纲。根据国家公民保健法，1972年避孕咨询被划入地方政府必须提供免费服务的基本公民保健范畴。经过20余年的努力，从1975年至1994年，15-19岁的芬兰女孩千人坠胎率从21.2下降到9,性病大幅度降低。　　随着社会的发展，芬兰青少年的性行为发生了巨大的变化。青少年早熟，尝试性行为年龄不断降低，17岁的女孩中50%已经有过性行为经历，而女性生育头胎的平均年龄却从1973年的23岁上升到28岁。青年人不结婚而同居被社会普遍接受，不再被视为道德败坏和难以启齿的丑闻。婚外子女在60年代只有5%，而现在高达37%。芬兰社会工作者认为，神秘造成的无知和愚味无助于问题的解决，反而有损于全社会公民的整体健康，面对目前社会发展的这种趋势，性教育的疏导是最有效的措施，用良好健康的教育方式和教育方法引导青少年对性科学的认识远比限制、封堵他们的好奇和冲动有效，要让青少年自然和健康地看待性问题、处理两性关系，并承担性行为责任。