看到这篇文章，浮现在我眼前的是一位虽身有残疾，但在逆境中却从不服输，自强不息的青年。

　　十一岁，是人一生中非常美好的一段时光，十一岁孩子对这个世界充满着好奇，有着强烈地渴望交流，探索未知地欲望。然而，本文的作者也正是在这样的一个年纪，由于药物中毒而引发神经性耳聋，从此，由一个丰富多彩的世界一下子坠入了寂静无边的无声世界。

　　对于一个孩子来讲，很短的时间，他却体会了耳聋前后生活的巨大强烈的反差，对于孩子幼小的心灵无疑是猛烈地撞击。这会给孩子心理上的成长带来巨大的影响。因此，耳聋之前的他，开朗、自信、爱说爱笑；耳聋之后，孤独，多疑，少言寡语。

　　更重要的是，这样的打击所给他带来的影响并不是一时的，而是要伴随他一生。因此，一路走来，无论是学习、生活这样的日常之事，还是升学就业等人生大事，他都遭遇了重重困难与阻力。上小学的时候，他已没有办法听到老师讲课的声音；高考的时候，因为体检无法通过而根本没有考试的资格；毕业分配，没有单位愿意接受一个残疾人……

　　然而，可贵的是，在周围人的热心支持与鼓励下，本文的作者并没有因为生活的重击而消沉冷漠，被动地等待命运的安排，而是选择了努力往前冲，把命运握在了自己的手中。

　　比如，听不见老师讲课的声音，他就采取自学的方式，就这样，凭着自学，加上勤奋，他学习上创造了一连串的奇迹——以全公社第一成绩升入初中；以全镇第一成绩升入县重点高中；在高中，每次考试，成绩从来没出过班级前三名。

　　高考的时候，虽然因为体检无法通过而一度消沉，但在老师的帮助与鼓励下，他信心百倍地参加高考，结果我以全县文科最高分的成绩升入全国重点大学哈尔滨建筑大学（现并入哈尔滨工业大学）。”

　　一次次成功的体验无疑给原本绝望与自卑的他增添了信心与勇气，虽然他无法听到外界的声音，无法像正常人一样地沟通交流，可是这种缺憾也铸就了他坚强的个性，他的人生由此而有了新的意义。

　　从另外一个角度来讲，作者能有今天的成绩，与他生长在一个充满着爱与关怀的环境中是分不开的。上小学读课文的时候，自己已逐渐失声，此时，老师和同学们并没有用歧视和嘲笑地态度对待他，而是鼓励的眼神中满含泪水；

　　虽然高考遭遇挫折，但是热心的葛老师不但写楹联鼓励他，还为他能够争取到高考的机会而奔前跑后；

　　工作以后，同事们为了能和他更好的交流，特意去学了手语……

　　这一切的爱与鼓励，无疑为作者走出心灵的沼泽地，给予了极大的力量。

　　任何事物都是有其两面性的，即积极的一面与消极的一面。无论是积极还是消极，当一方势力越来越强时，另一面会自然减弱。本文作者之所以能拥有一个幸福而美满的人生，关键在于，在困难面前他选择了积极的人生。由此，他并没有因为自己的残疾而成为一个只需要别人怜悯的可怜人，而是努力追求自己人生的目标，而耳聋对他的影响也越来越小了。

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（实习编辑：赵小婷）