大学生精神障碍的诱因有哪些？主要来自社会、家庭、学校三个方面，这三个方面的因素是如何诱发精神障碍的呢？大学生精神障碍该如何有效地规避呢？

　　大学生精神障碍呈现出高发态势

　　在我国，80年代中期，23.5%的大学生有精神障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。目前许多高校频频发生的大学生违法犯罪、精神失常、轻生等案例表明，大学生的心理状况不容乐观，不少同学存在着不同程度的不良心理，甚至一些同学存在着严重的心理疾患。如何防治心理疾病，克服心理障碍，已成为高校学生管理的重点工作。

　　大学生的精神障碍疾病，不是一天两天形成的，有一个长期发展的过程。其实，任何心理问题都有其诱发的原因，那么，诱发大学生心理疾患的因素有哪些呢？我们认为可以分为外界因素和自身因素两个方面，外界因素又主要有社会、历史、学校、家庭三个方面，个体自身因素主要是指个体心理品质。

　　1、社会心理因素

　　在拜金思潮、享乐主义、个人主义等不良风潮的影响下，不少大学生很难对什么最能体现人生的价值、什么样的生活才是幸福的一系列问题达成共识，甚至不同年龄阶段，同一个人对同一问题回答也不一样，从而使人产生不安和焦虑。久而久之，这就成为心理问题产生的一个诱因。当前社会伦理价值正处于无序性向有序性重新构建的过程中，大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低，表现出反社会规范行为，传统的道德思想和现代生活方式的交叉并存，使大学生群体感到无所适从。更重要的是青年人还缺乏对新旧观念整合的能力和经验，不能有效地运用自我防卫机制，这样必然会使他们道德困惑、认知失调和心态失衡。

　　2、家庭教育环境

　　少儿时期，父母的认知不统一，观念行为不一致，往往会使子女产生心理困惑。如果家庭成员之间如果经常吵闹、打骂，则易使个体形成粗暴、蛮横、孤僻、冷漠等不良的人格特征。另外，从小父母对他们的生活溺爱、包办过多，但对他们的考试成绩、升学、成才期望又过高，这样，一方面使他们养成了任性、依赖，骄横的心理，适应生活能力差、社会交际能力弱；另一方面，又使他们面对父母 “望子成龙”的目光，容易产生恐慌、焦虑、内疚的心理。有的家长强迫学生念自己不喜欢的学校或专业，以至于上学后，对大学没感情，对学习没兴趣，甚至有的想退学。

　　3、学校教育问题

　　大多数高校都只把 “大学生心理健康教育”当作可选可不选的一门选修课来开设，不给予充分重视，尽管许多高校都设有“心理咨询中心”，但工作开展得并不尽如人意，一是因为参与咨询的教师生理、心理卫生方面的知识尚欠缺，并非专家型的，所以难于对学生的心理问题开出对症下药、药到病除的处方，二是心理咨询的一些手段、方法落后、陈旧，适应不了学生的要求，以致学生一旦有了心理问题，也不太愿意去心理咨询中心解决。

　　以上分析了导致大学生精神障碍的三大诱因，该如何有效地预防呢？从社会层面来说，应该加强心理健康知识的宣传，多给有心理疾患的人关爱；从家庭层面来说，为人父母应该言传身教，率先垂范，不打骂孩子、不溺爱孩子，培养孩子健全而且独立的人格；从学校层面来说，应把加强心理健康教育作为提升学生素质的重要组成部分，建立学生的心理健康档案，真正把心理健康教育纳入教学考核体系。

（实习编辑：古茜文）